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傳統(tǒng)教學(xué)遭遇新媒體挑戰(zhàn) “減負”就要扔掉課本？

中國投影網(wǎng)電子白板資訊　 來源：中國新聞網(wǎng) 　2012-8-28 10:54:28　 編輯：巧樂滋 　[ 大 中 小 ]
　　當(dāng)傳統(tǒng)遭遇潮流，誰將更勝一籌？設(shè)想孩子再不會纏著你給課本包書皮，而是邀你陪伴瀏覽ipad上豐富生動的課件，你是會焦慮孩子過早遠離書寫實踐，還是會感嘆科技賦予教學(xué)如此多樣化的表現(xiàn)形式？電子書、平板電腦的普及對傳統(tǒng)教育的沖擊日漸顯現(xiàn)，如何適當(dāng)?shù)貞?yīng)用新媒體服務(wù)教學(xué)，成為現(xiàn)代教育、教改亟需面對的課題。

　　電子課本VS紙質(zhì)課本 傳統(tǒng)教育遭遇新媒體沖擊

　　美國一項調(diào)查報告顯示，迄今為止，世界上已有包括韓國、日本、馬來西亞、新加坡、美國等在內(nèi)的至少50個國家已經(jīng)或正在計劃推廣電子課本，中國也有多個城市的中小學(xué)正在進行“電子課本”取代“紙質(zhì)課本”的推廣試點�！半娮訒苯逃龖�(yīng)用一時間成為世界趨勢，電子書、平板電腦、筆記本電腦的普及為現(xiàn)代教育變革提供的機遇也日趨凸顯。

　　北京市史家小學(xué)率先將iPad引入品德與社會課，新學(xué)期的英語、數(shù)學(xué)課，小學(xué)生也有望使用這一時髦教具上課。這一教學(xué)方式變革引發(fā)學(xué)生、家長和學(xué)界廣泛熱議。而據(jù)媒體報道，其實早在2002年，福州第八中學(xué)就首創(chuàng)了國內(nèi)第一部中小學(xué)“電子課本”，只是當(dāng)時的設(shè)備較之現(xiàn)在的電子書或平板電腦，在性能上相差很多。

　　教育領(lǐng)域正逐步進入“無紙學(xué)習(xí)”時代。上海市教委有關(guān)負責(zé)人在2010年曾透露，上海將在5年內(nèi)在全國率先推廣電子課。目前，上海市虹口區(qū)作為教育部《開展數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)和學(xué)習(xí)方式變革試驗》，即“電子書包”項目的惟一試點，已運行了近兩年時間。而揚州、沈陽、南京等城市，或?qū)央娮诱n本、電子書包、電子白板等引進課堂。借此，學(xué)生可以不再背負厚重課本上下學(xué)，還可通過新媒體更簡易方便地獲取更為全面生動的教學(xué)。

　　新媒體的使用，為老師提供了共享板書、課件的平臺，老師同時可以通過使用電子設(shè)備布置、批改電子作業(yè)、在線答疑和即時家訪；學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、增加師生或同學(xué)間的互動；家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)即時了解孩子的近況……先進設(shè)備與視聽內(nèi)容等多媒體固有特性的交互應(yīng)用，既能提升學(xué)習(xí)樂趣，同時也能更廣泛地聚合教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)。

　　弊大于利OR利大于弊 電子化教學(xué)引發(fā)爭議不斷

　　美國加州教育官員格倫 托馬斯說，電子課本其內(nèi)容無所不包，學(xué)生今后將不再背著沉重的書包上學(xué)。單就這點而言，電子課本的推廣應(yīng)用確實在一定程度上減輕了學(xué)生的負擔(dān)。然而學(xué)界對這一教學(xué)方式變革的褒獎遠不止如此。

　　支持者認為，使用電子課本可以減少紙張和印刷費用，節(jié)省大量資源，既保護環(huán)境同時又節(jié)省家長為幫孩子更新教材不斷加劇的經(jīng)濟負擔(dān)；有利于整合教育資源、改善教育水平、提高學(xué)校和學(xué)生的競爭力、節(jié)省教育經(jīng)費；同時有利于電子化、信息化普及；也可以部分改善中小學(xué)校當(dāng)前以記憶式教學(xué)為主的陳舊教學(xué)方法；此外，電子課本使用起來非常方便，既可在電腦上閱讀，也可按章打印，還能下載。

　　對此，很多家長表示贊同，希望孩子可以盡早擺脫沉重的課本。但持反對意見的聲音也仍然存在。家長們的擔(dān)憂來自多方面：電子設(shè)備的性能容易受客觀因素影響，如故障或停電等狀況時，耽誤學(xué)習(xí)進程；電子閱讀對孩子視力等健康方面也存在不利影響；數(shù)字閱讀易培養(yǎng)碎片式讀書習(xí)慣，使孩子對文字的理解和思考難有“深”度；思維的惰性、系統(tǒng)思考能力的缺失和淺顯的判斷能力，也會降低學(xué)生提煉、加工、處理信息的能力；“滿天星斗”的信息庫里往往穿插某些不健康的信息，其負面影響不容忽視；電子教材的使用也有可能加劇學(xué)生網(wǎng)癮的可能性，甚至降低孩子的社交能力。

　　還有一部分老師認為，電子課本的使用容易形成定向化、模式化教學(xué)，束縛學(xué)生思維的發(fā)展，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象；而且長期脫離板書、筆記的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生更容易出現(xiàn)“提筆忘字”的狀況，這對孩子培養(yǎng)書寫能力確有阻礙。還有專家指出，過度依賴于一些高科技電子產(chǎn)品會導(dǎo)致學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望退化。

　　推廣試點到全面覆蓋 高額開銷恐令推廣成難題

　　盡管電子課本是項很值得期待的工程，但普及電子課本非朝夕之功。僅從技術(shù)方面而言，就需要接受檢測、評定、逐步改善之后才有可能在全國推廣。而電子課本要得到大力推廣，除了需要突破技術(shù)局限，還需要配套軟件、教材內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)生培養(yǎng)模式等各方面的開發(fā)、改善，同時還需要對學(xué)生、家長的合理引導(dǎo)。

　　據(jù)了解，中國已經(jīng)制定了5項教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，并正在為電子課本和電子書包終端建設(shè)等制定系列標(biāo)準(zhǔn)。中國電子化教學(xué)征程已然展開，并朝著常態(tài)化、正規(guī)化的方向謹(jǐn)慎探索。

　　世界正在進入“無紙書籍”學(xué)習(xí)的新時代，電子課本已是未來教育應(yīng)用的必然趨勢。而如何在數(shù)字化背景下探索新的教育模式還須兼顧教育公平的推進。

　　眾所周知，電子設(shè)備價值不菲，對于原本對完成課業(yè)已深感負擔(dān)的貧困家庭很難再負擔(dān)如此高額開銷。雖然紙質(zhì)教材總體花費折合下來也是不菲之?dāng)?shù)，但靠二手教材解決的問題卻有可能因為電子課本的推廣變成難解之題。這就意味著，中國政府孜孜以求的教育均衡發(fā)展極有可能因此取得南轅北轍的效果。

　　電子課本推廣之前便有兩大疑問亟待解答：首先，電子課本是否有必要且有能力完全取代紙質(zhì)課本，在教學(xué)實踐中，電子課本是適宜做主角還是更適合作輔助之用這一問題有待商榷；其次，在電子信息化的背景下，如何實現(xiàn)電子設(shè)備廠商、出版制造產(chǎn)業(yè)、教材內(nèi)容提供商，甚至是教育主管部門間的關(guān)系或利益均衡，同樣也是亟需綜合考慮的難題。(肖媛媛）

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