“從‘白板’到‘平板’，一字之差帶來(lái)本質(zhì)的區(qū)別，由以教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變，由教師端向?qū)W生端轉(zhuǎn)變�！�
    提到課堂和教學(xué)，人們會(huì)自然的聯(lián)想到黑板和書(shū)本，然而，當(dāng)電子白板和平板電腦進(jìn)駐課堂后，“黑板+書(shū)本”的經(jīng)典組合被打破。而從電子白板到平板電腦，隨著IT技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，一字之差帶來(lái)的是巨大的改變。過(guò)去，以教師為主導(dǎo)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體;過(guò)去，教師使用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行演示，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)終端參與課堂互動(dòng)�？梢哉f(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)終端的出現(xiàn)為學(xué)生參與數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，而平板電腦則更好的實(shí)踐了互動(dòng)式課堂教學(xué)的理念，為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的，互動(dòng)式課堂學(xué)習(xí)提供了支持。

隨著教育變革的深化，信息技術(shù)和課堂教學(xué)內(nèi)容的融合將更為深入，不再局限于技術(shù)和產(chǎn)品碎片化的應(yīng)用，而是通過(guò)全新的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，綜合運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能終端等創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品。未來(lái)，也會(huì)更廣泛的將云、大數(shù)據(jù)等技術(shù)引入數(shù)字化教學(xué)，支持更多的師生進(jìn)行個(gè)性化的、交互的學(xué)習(xí)，完善線上線下的混合式學(xué)習(xí)模式。

面對(duì)如此廣闊的市場(chǎng)前景，“校校通”、“班班通”、“人人通”的概念也向IWB市場(chǎng)提出了新的需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享與溝通將是未來(lái)教育市場(chǎng)發(fā)展的一大趨勢(shì)。IWB在實(shí)施的過(guò)程中將不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的獨(dú)立顯示設(shè)備，而是與其它移動(dòng)設(shè)備、遠(yuǎn)程移動(dòng)設(shè)備的系統(tǒng)集成，從單機(jī)或簡(jiǎn)單多終端向系統(tǒng)級(jí)的運(yùn)營(yíng)平臺(tái)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)云端資源的共享。

編者語(yǔ)：可見(jiàn)，交互智能平板已憑借其在技術(shù)、服務(wù)、應(yīng)用等方面的優(yōu)勢(shì)取得優(yōu)異的成績(jī)。未來(lái)，交互智能平板也將在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中持續(xù)發(fā)展，通過(guò)教育信息化云平臺(tái)、云空間的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度融合”，真正做到以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革。