1985年9月10日，中國恢復(fù)建立了第一個(gè)教師節(jié)，從此以后老師們便有了屬于自己的節(jié)日。而2017年9月10日，是我們迎來的第33個(gè)教師節(jié)。在此，向廣大教師們說一聲：老師，節(jié)日快樂，您辛苦了。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，信息技術(shù)已經(jīng)深入到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是目前優(yōu)質(zhì)教育資源過度集中，大量?jī)?yōu)質(zhì)的師資資源以及先進(jìn)技術(shù)設(shè)備基本上都劃撥到城鎮(zhèn)，讓廣大農(nóng)村、尤其是偏遠(yuǎn)山村的教育資源極度匱乏。
而實(shí)際上，老師們也很希望能把知識(shí)的種子傳播到更廣的地方，讓落后偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能感受到城里的繽紛世界和獲取到更多知識(shí)。
但受限于地理環(huán)境，交通不便等因素，老師們很難把知識(shí)傳播到更多的地區(qū)，而如何建立起一個(gè)連通的環(huán)境，讓不同地方的多個(gè)教室可以實(shí)時(shí)同上一堂課、共享資源，并可進(jìn)行多向多方互動(dòng)，成為幫助老師把先進(jìn)知識(shí)傳播更遠(yuǎn)、優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋更廣，解決教育資源分配不均衡的關(guān)鍵。
好視通智慧教育，讓教育更均衡
為了響應(yīng)國家的教育信息化政策，并與實(shí)際教學(xué)相貼合，好視通利用自身長(zhǎng)期積累的音視頻及實(shí)時(shí)互動(dòng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推出了“智慧教育”解決方案體系。
它讓身處異地的老師可以通過流暢的音視頻以及電子白板、屏幕共享、電子投票等等多種數(shù)據(jù)共享功能，輕松開設(shè)覆蓋百間教室高達(dá)萬人并發(fā)的在線課堂，幫助優(yōu)質(zhì)教師可以輕松實(shí)現(xiàn)“跨校兼課”、“結(jié)對(duì)幫扶”。
這不僅大大地節(jié)約了師生雙方的溝通成本，而且提高了教育的質(zhì)量和效果。截至目前，已有多家教育院校和機(jī)構(gòu)借助好視通實(shí)現(xiàn)了信息化轉(zhuǎn)型升級(jí)。
好視通“智慧教育”解決方案體系是好視通針對(duì)教育信息化需求推出的完整解決方案體系，該體系包括了在線云課堂、常態(tài)化云課堂、精品課堂三大解決方案，針對(duì)性地為各個(gè)教學(xué)場(chǎng)景需求所準(zhǔn)備。
在線云課堂解決方案
通過采用 一個(gè)平臺(tái)多種應(yīng)用的原則，讓處在不同的地域、空間的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)等在同一時(shí)間可以進(jìn)行便利的同步教學(xué)、共享接收、觀看及互動(dòng)， 幫助學(xué)校有效的形成專遞課堂、名師課堂、移動(dòng)課堂、網(wǎng)絡(luò)教研、家�；�(dòng)等。
常態(tài)化云課堂解決方案
充分考慮到整體普及化建設(shè)成本，讓學(xué)�？梢詿o需進(jìn)行精品裝修，就能系統(tǒng)幫助學(xué)校將普通教室作為錄播教室，使老師能輕松的錄制課件，讓錄播系統(tǒng)真正的常態(tài)化使用，早日實(shí)現(xiàn)“錄播班班通”。
精品課堂解決方案
可將優(yōu)秀教師的整個(gè)授課過程及教學(xué)內(nèi)容電子化、數(shù)字化，即包含教師的視頻、聲音、講稿以及學(xué)生的視頻、聲音，統(tǒng)一整合生成精品課件，支持后期對(duì)課件進(jìn)行刪減、合成、傳播，同時(shí)滿足支持移動(dòng)終端學(xué)習(xí)，并能與分布在各個(gè)學(xué)校的互動(dòng)錄播設(shè)備進(jìn)行直接的對(duì)接與資源管理，建立跨校的各年級(jí)視頻資源的共建與共享平臺(tái)。
作為國內(nèi)云會(huì)議的卓越品牌，好視通“智慧教育”解決方案體系是以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程師生互動(dòng)、資源共享與管理為主的系統(tǒng)，用戶通過好視通可快速與全球各地學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等不同用戶同步分享語音、視頻及多種形式的教學(xué)課件并能課后傳播、分享。
而在好視通多年積累的深厚技術(shù)支撐下，能充分保障系統(tǒng)的安全穩(wěn)定、視頻的清晰流暢，更是給老師和學(xué)生們帶來了高品質(zhì)的學(xué)習(xí)溝通體驗(yàn)，這也讓城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上“手拉手”，使城鄉(xiāng)孩子以網(wǎng)為媒、精準(zhǔn)對(duì)接，同享優(yōu)質(zhì)資源，共圓中國夢(mèng)。
