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　　沈陽市第二十六中學(xué)成立于1952年，于1995年成為市級(jí)重點(diǎn)高中，在長期辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積下，形成了“全面發(fā)展，兩翼起飛”的辦學(xué)特色。近日，學(xué)校成功引進(jìn)了羿飛教育數(shù)字化地理專用教室，使學(xué)校的地理學(xué)科教育更上一層樓。

　　在普遍的印象里，似乎只有理科才有設(shè)置專用實(shí)驗(yàn)教室的必要，其實(shí)不然。文科類學(xué)科在教學(xué)過程中也時(shí)常需要學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，尤其像地理這門本身就帶有“理科性質(zhì)”的學(xué)科。

　　在地理教學(xué)中，如“氣壓、風(fēng)帶”等一些抽象的概念學(xué)生難以理解，又無法如物理化學(xué)一樣進(jìn)行直觀的實(shí)驗(yàn)，僅通過課本、板書的授課方式，教學(xué)效率低下。羿飛教育從地理學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，以信息化技術(shù)為手段，多種數(shù)字化教學(xué)設(shè)備聯(lián)動(dòng)，依托海量多媒體課件資源，為師生打造一個(gè)專屬于地理學(xué)習(xí)的天地。

　　創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)氛圍

　　走進(jìn)羿飛地理專用教室，鮮明的地理風(fēng)格和濃厚的探究性學(xué)習(xí)氛圍讓人眼前一亮。藍(lán)色的主題色、地球儀、地圖、知識(shí)窗簾……地理元素充斥著整間教室。以小組為單位、可自由組合的課桌椅，以及教室中陳列的各種數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，在看見教室的第一眼，幾乎就可以想象得出，師生在上課時(shí)會(huì)是怎樣一幅熱鬧的場景。

　　位于教室后方的是一塊幾乎占據(jù)整個(gè)墻面的大屏幕，名為環(huán)幕示教系統(tǒng)，顧名思義，以視頻進(jìn)行示范教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師使用超大屏幕播放相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)課程進(jìn)度。與天花板上的天文演示穹頂相輔相成，將學(xué)生全方位地包裹進(jìn)地理學(xué)習(xí)的情境之中。

    數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，讓地理學(xué)習(xí)事半功倍

　　地圖是地理教學(xué)中不可缺少的一部分，位于教室前方的數(shù)字立體地形，將中國/世界立體地形與數(shù)字白板、多媒體課件融為一體。教師通過手中的觸控筆，可以將教學(xué)內(nèi)容在地圖上進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，如冷暖鋒在地圖上的推移，進(jìn)而造成梅雨季節(jié)的過程。

　　工作人員對投影時(shí)代說，多媒體超半球互動(dòng)球幕投影演示儀賦予了普通地球儀更多功能，把枯燥單調(diào)的地理教學(xué)變得形象、直觀、生動(dòng)鮮活。演示儀可以非常形象、全方位的展示球體教學(xué)內(nèi)容，既可以演示宇宙中各天體和星體  (如：太陽系八大行星等)，也可以演示各種地理知識(shí)(如：全球氣壓帶、風(fēng)帶、洋流等)。教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行多角度、多方位、多對象的開發(fā)和演示，為提倡師生互動(dòng)教學(xué)增添新意。

海綿城市實(shí)驗(yàn)箱

數(shù)字模型

　　除各種數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，羿飛地理專用教室更是建立在羿飛研究院多年以來對地理學(xué)科的鉆研，按照教綱知識(shí)點(diǎn)匯編出的海量教學(xué)課件、資源之上，完全滿足師生工作學(xué)習(xí)中對教育資源的需求。通過羿教云平臺(tái)、在線組卷系統(tǒng)、專用教室聯(lián)動(dòng)課程制作平臺(tái)等，教師只需掌握類似PPT設(shè)計(jì)的電腦技術(shù)，就可以自己制作和生成符合自己授課習(xí)慣的多媒體教案素材，也可有來自全國各地的教師進(jìn)行探討交流。

　　從單一設(shè)備到專用數(shù)字環(huán)境教室，從特種顯示技術(shù)的廣泛應(yīng)用，到構(gòu)建完善的內(nèi)容與知識(shí)支持體系，羿飛教育在技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新上耕耘前進(jìn)，不斷提升軟硬件服務(wù)水平。羿飛教育數(shù)字化專用教室在教育信息化道路上獨(dú)辟蹊徑，并不斷獲得學(xué)校、專業(yè)教育機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)可。