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　　地處豫西丘陵山區(qū)的河南澠池縣，有著燦爛仰韶文化，一座座美麗的校園點綴在或高樓林立或青山綠水間。
　　與普通閉塞山區(qū)不同，在這里，網(wǎng)絡微型課大賽、網(wǎng)絡直播誦讀比賽、在線同步課堂等現(xiàn)代化教育形式層出不窮，讀書聲和歡笑聲時常在校園上空回蕩。銳取，用智慧錄播，為當?shù)貛熒蜷_看世界的窗口。

　　百年大計，教育為本。 近幾年，澠池縣啟動“全面改薄” 工程，以“均衡”為落腳點，將十余間銳取互動錄播教室、無線便攜錄播等智慧教育裝備引入本地，通過推進城鄉(xiāng)同步課堂、名師課堂、文化資源建設，擴大和延伸優(yōu)質資源，縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間的差距，讓每個師生同享優(yōu)質教育。

足不出戶，網(wǎng)絡共享優(yōu)課

　　近日，澠池縣舉辦首屆網(wǎng)絡微型課大賽，由銳取精品互動錄播教室和云資源管理平臺做技術支撐，老師們足不出戶，便可以網(wǎng)上曬課、評課和學習。

△銳取為澠池縣打造的錄播教室

　　在澠池縣的不同精品互動錄播教室內，參賽教師大展身手。集跟蹤、導播、錄播一體化設計的銳取錄播系統(tǒng)，在教室內多機位全方位跟蹤不同角度的教學畫面，確保教師有良好的“曬課”錄制環(huán)境，為參賽教師錄制出畫面清晰、完整場景的微型課，并上傳至銳取定制化的教育云資源管理平臺，全縣老師足不出戶就能觀摩學習、實名評課。

△銳取錄播系統(tǒng)全自動錄制微課

　　便捷的曬課方式和堅實的技術支撐，吸引了澠池縣共199名教師參賽，在云資源平臺上，初小共64所學校的教室都能進行網(wǎng)上評課和學習研討，快速化增進了校際間教師之間的互相學習和交流，進一步促進縣優(yōu)質數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，有效提高全縣的教學質量水平，并推動其課堂教學中的有效應用。

△澠池縣教師異地進行網(wǎng)上學習與評課

隨時隨地，讓優(yōu)質資源“動”起來

　　不僅如此，銳取精品互動錄播系統(tǒng)除保證本地教學場景的錄制外，還自帶多方遠程互動功能和兼容第三方會議終端，不同教室、不同區(qū)域之間隨時隨地同上一堂課，優(yōu)質資源實現(xiàn)“動態(tài)化”共享。

△澠池縣師生異地同上一堂課

　　曾經(jīng)，一位骨干教師僅僅能同時進行一個班級之間的教學，班級與班級之間，學校與學校之間的課堂資源幾乎斷層。
　　如今，借助銳取錄播系統(tǒng)，這種優(yōu)質師資匱乏式教育逐漸消散。澠池縣能夠實時將優(yōu)質課堂教學過程傳輸至不同的班級與學校，多所學校學生既能同享優(yōu)質課程，還能與老師進行遠程互動交流，輕松實現(xiàn)優(yōu)質課堂教學同步學習的新型課堂教學模式。

△澠池縣師生異地同上一堂課

　　銳取在澠池縣打造的“在線同步課堂”，實現(xiàn)了遠程大規(guī)�；诱n堂教學應用，充分促進區(qū)域教學資源多樣化的傳播，并切實滿足了薄弱學校教學要求，有力地推動了當?shù)亟逃Y源共享，促進教育均衡發(fā)展。

身臨其境，直播分享文化

　　為將互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育的價值效應發(fā)揮至最大，澠池縣還通過引入銳取yCat無線便攜錄播，實現(xiàn)移動式資源錄播與直播。
　　近期，在三門峽市舉辦的第二屆“崤函風·家鄉(xiāng)情'經(jīng)典誦讀比賽中， yCat便承擔文化傳播媒介，對活動進行了全程直播，將優(yōu)秀的文化資源突破本地，傳播地更遠。

△朗讀比賽現(xiàn)場

　　yCat無線傳輸、快速搭建，短時間內便在現(xiàn)場打造出直播環(huán)境�；顒尤�，攝像頭全景特寫多場景記錄，觸屏主機簡單導播，場外觀眾在直播平臺就能身臨其境觀看比賽，錄制下來的視頻還可進行永久保存，最大化記錄與傳播教育文化資源，對澠池縣擴大傳播素質文化教育傳播面具有重要意義。

△yCat為活動提供全程直播

　　教育信息化既是促進教育公平的關鍵方式，更是提升教育質量的重要手段。
　　銳取現(xiàn)代化智慧錄播在澠池縣的介入，為師生打開了一扇現(xiàn)代化窗口，不僅推進市域、縣域優(yōu)質學校與薄弱學校結對幫扶，還互聯(lián)網(wǎng)化提高教師的專業(yè)化水平與信息技術應用能力；更為當?shù)亟逃畔⒒尿v飛插上翅膀，城鄉(xiāng)學校舊貌換新顏，優(yōu)化城鄉(xiāng)義務教育資源配置，令澠池縣的教育均衡夢前進一大步。