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寒窗苦讀十余載，金榜題名為今朝

今年是高校招生大擴(kuò)招20周年，全國高考報(bào)名人數(shù)更是達(dá)到了1031萬左右，創(chuàng)下了近年來的歷史新高。

“高考”是場無硝煙的戰(zhàn)爭，零點(diǎn)幾分的微小差距，就足以拉開幾千甚至幾萬名考生的差距。面對如此激烈的“戰(zhàn)爭”，考卷中出現(xiàn)的每一道題都至關(guān)重要。

今天一起來了解下全國各地出現(xiàn)的各類創(chuàng)新高考題。

維納斯的身高，凸顯城鄉(xiāng)的認(rèn)知差距

2019高考全國卷1文理科數(shù)學(xué)試中，某道選擇題是根據(jù)黃金比例算出維納斯身高，選項(xiàng)分別是165、175、185、190cm，城里的孩子大多表示閉著眼就能選出正確的答案是“175cm”。

理由是到之前到國外旅游，或者觀察喜愛的國外明星，發(fā)現(xiàn)歐洲女生身高普遍比亞洲人高一些，而維納斯又是歐洲女神的化身，沒有“175cm”，很難當(dāng)女神！

但是面對同一題目，鄉(xiāng)村里的考生表示第一反應(yīng)是165cm，理由是超過170的女生該是籃球隊(duì)員或者是超模，165的身高符合心目中的黃金比例，但通過計(jì)算最后選出了175cm。

女神的身高到底應(yīng)該多高？也許每個(gè)人心中的定義不盡相同。但透過這道選擇題，不難發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)兩地的考生由于生活環(huán)境與經(jīng)濟(jì)條件的差異，城里孩子的見識面明顯比村里的孩子更廣闊。

對常識的篤定，能為城里的學(xué)生在考場上節(jié)約相應(yīng)的計(jì)算時(shí)間。

流浪地球進(jìn)文綜，小林漫畫闖作文

今年廣東卷的文綜科目中，政治科目第19道題考到了電影“流浪地球”；第38題考到了中國國際進(jìn)口博覽會；全國卷的作文題目上，也直接將網(wǎng)上深受年輕人喜愛的“小林漫畫”搬上考卷；AR、VR、區(qū)塊鏈等技術(shù)熱詞也頻繁地出現(xiàn)在各地模擬卷中…….

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

對于此類緊貼熱點(diǎn)時(shí)事的考題，難度系數(shù)并不大。但是知者爛熟于心，不知者聞所未聞。對于“沒有看過電影、不熟悉某類漫畫風(fēng)格”的考生來說，在這些題目面前，需要花上更多的時(shí)間去思考與理解。在分秒必爭的考場上，細(xì)微的思考時(shí)間也在無形中拉大了考生們的差距。

兩耳不聞窗外事，城鄉(xiāng)學(xué)子差別大

教育局在提到近年來各類創(chuàng)新型的高考題目時(shí)，表示當(dāng)代高中生應(yīng)該貼近社會，以往“兩耳不聞窗外事，一心扎入題海庫”的學(xué)習(xí)方法不再可行。關(guān)注時(shí)事成為趨勢，今后此類創(chuàng)新的題目會連續(xù)不斷地出現(xiàn)，目的是將考生們的關(guān)注度從書本轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。

清華大學(xué)教授謝維和表示，近年來的命題趨勢，體現(xiàn)了對考生文化修養(yǎng)積累與沉淀的重視，僅有知識儲備是不夠的。要求學(xué)生們閱讀大量的名著經(jīng)典、感知時(shí)代、追蹤新知，更需要對當(dāng)下的社會熱點(diǎn)進(jìn)行深入思考、獨(dú)立判斷，那些刷題、押寶、死記硬背的方法將越來越失靈。

如此一來，為順應(yīng)高考的改革，城里的孩子的課程設(shè)置變得創(chuàng)新，老師授課的形式靈活多變。

但是在山的另一頭：

“地理、生物都是自學(xué)的，我們當(dāng)?shù)貨]有相關(guān)的老師！”

“英語只寫不讀，口語考試基本放棄…….”

“語文課從高一開始就結(jié)束了，老師說自學(xué)就可以了！”

四川涼山縣因?yàn)閰T乏的師資，高三學(xué)子應(yīng)對高考全憑“一己之力”，挑燈夜讀、題海戰(zhàn)術(shù)仍然是他們復(fù)習(xí)高考的“殺手锏”。涼山縣只是廣大教育落后地區(qū)的窗口，在我們看不到的地方，仍有數(shù)不盡的農(nóng)村學(xué)子們在用最傳統(tǒng)、最笨拙的方式迎戰(zhàn)“高考”！

面對創(chuàng)新不斷的高考題目，“勤奮”早已不是考生取得優(yōu)異成績的最關(guān)鍵因素了。為了最大限度保證高考的公平，我們不得不思考：面對同一道創(chuàng)新性的考題，城鄉(xiāng)學(xué)子該如何逾越信息鴻溝，達(dá)到認(rèn)知層面的相對平衡？

安徽在線課堂，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

為緩解邊遠(yuǎn)地區(qū)教育資源的落后的局面，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的共同發(fā)展，近年來，教育部不斷印發(fā)各類“教育扶貧”相關(guān)文件，大力推動(dòng)偏遠(yuǎn)地區(qū)三大課堂的建設(shè)。

社會各界有識之士都在出謀劃策，希望通過信息技術(shù)的運(yùn)用，達(dá)到城鄉(xiāng)學(xué)子共享優(yōu)質(zhì)教育資源的理想局面。

奧威亞作為視頻互動(dòng)與智慧教學(xué)方案提供商，始終將“信息技術(shù)”作為促進(jìn)“教育優(yōu)質(zhì)均衡”的關(guān)鍵因素，近些年來不斷深入全國各地的邊遠(yuǎn)地區(qū)，如在安徽考察時(shí)發(fā)現(xiàn)，省內(nèi)鄉(xiāng)村不足50人的教學(xué)點(diǎn)高達(dá)近5000個(gè)。

為了緩解匱乏的教育資源，安徽省教育廳通過奧威亞，充分應(yīng)用交互錄播技術(shù)，建設(shè)含1000多個(gè)教學(xué)點(diǎn)、2000多個(gè)互動(dòng)點(diǎn)的在線課堂教學(xué)解決方案。

截至2018年下半年，已覆蓋500+主講教室、1400+聽課教室，學(xué)期開課達(dá)23722課時(shí)，受益學(xué)生近3萬余人。

奧威亞始終心系偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，堅(jiān)持深入教學(xué)實(shí)際場景，借助創(chuàng)新的信息技術(shù)，讓“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”在城鄉(xiāng)學(xué)生間互通互享，一步步打破孩子們學(xué)習(xí)與交流的信息壁壘。