8月18日，“三個(gè)課堂”江西區(qū)域應(yīng)用研討會(huì)在江西南昌召開(kāi)。本次會(huì)議由中央電化教育館指導(dǎo)，中國(guó)電化教育雜志社、國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系聯(lián)盟與江西省電化教育館聯(lián)合主辦，吸引了江西省各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）電教館（站）相關(guān)負(fù)責(zé)人、分管領(lǐng)導(dǎo)、部分中小學(xué)校長(zhǎng)、電教主任等400余名代表參加了會(huì)議。中央電化教育館副館長(zhǎng)楊非，江西省教育廳一級(jí)巡視員劉菊嬌，中國(guó)電化教育雜志社社長(zhǎng)許林，江西省電化教育館館長(zhǎng)唐旭、副館長(zhǎng)楊勇、史榮華，南昌市現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任盧洪之，國(guó)新文化控股股份有限公司黨委副書(shū)記、副總經(jīng)理夏英元，廣州市奧威亞電子科技有限公司創(chuàng)始人歐俊文，以及部分高等院校專(zhuān)家出席了會(huì)議，并參與了研討交流。

“三個(gè)課堂”江西區(qū)域應(yīng)用研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

中央電化教育館楊非表示，教育公平關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，圍繞“三個(gè)課堂”的建設(shè)，讓不同層次和不同區(qū)域的學(xué)生享受公平的教育，是時(shí)代賦予教育工作者的使命。經(jīng)過(guò)對(duì)江西省的深入調(diào)研，他充分肯定了江西省“三個(gè)課堂”的建設(shè)成果。目前全國(guó)各地在“三個(gè)課堂”的建設(shè)過(guò)程中，存在哪些問(wèn)題？如何利用信息技術(shù)營(yíng)造良好的“三個(gè)課堂”教學(xué)環(huán)境？如何實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”可持續(xù)發(fā)展？他認(rèn)為，這些問(wèn)題需要奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的教育系統(tǒng)同仁來(lái)解答。

中央電化教育館副館長(zhǎng)楊非致辭

會(huì)上，江西省教育廳劉菊嬌表示，此次“三個(gè)課堂”區(qū)域應(yīng)用研討會(huì)，為江西省帶來(lái)了高水平的專(zhuān)家講座和案例分享，是非常及時(shí)、非常必要的，同時(shí)對(duì)江西省部署開(kāi)展“三個(gè)課堂”應(yīng)用具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。目前全省已經(jīng)建設(shè)專(zhuān)遞課堂4586個(gè)，教學(xué)點(diǎn)覆蓋率65.95%，有效解決了教學(xué)點(diǎn)開(kāi)不齊、開(kāi)不足、開(kāi)不好國(guó)家規(guī)定課程的問(wèn)題。下一步，省教育廳將致力于加快建立一套完整系統(tǒng)的在線(xiàn)教育公共服務(wù)體系，完善工作機(jī)制，優(yōu)化升級(jí)公共設(shè)備，以信息化手段更好地推動(dòng)教育公平發(fā)展。

江西省教育廳一級(jí)巡視員劉菊嬌致辭

作為本次大會(huì)的技術(shù)支持方——國(guó)新文化及旗下子公司奧威亞，憑借多年來(lái)在“三個(gè)課堂”建設(shè)方面的豐富應(yīng)用成果，“云+端”技術(shù)優(yōu)勢(shì)得到充分凸顯。以江西為例，國(guó)新文化與奧威亞已成功助力贛州實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用，后續(xù)也將持續(xù)為江西省和全國(guó)“三個(gè)課堂”的常態(tài)化應(yīng)用保駕護(hù)航。

期間，國(guó)新文化夏英元在致辭中指出，國(guó)新文化作為中央企業(yè)中唯一一家以文化教育為主業(yè)的上市平臺(tái)，愿與江西省一道，以推動(dòng)“三個(gè)課堂”建設(shè)為契機(jī)，通過(guò)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、創(chuàng)新落地模式、打造特色范式等手段，共同打造“理念引領(lǐng)、特色鮮明”的“江西范式”成果案例，助推區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

國(guó)新文化控股股份有限公司黨委副書(shū)記、副總經(jīng)理夏英元致辭

會(huì)議邀請(qǐng)了華中師范大學(xué)教授鄭旭東、北京師范大學(xué)教授李玉順、華南師范大學(xué)教授柯清超、華南師范大學(xué)副教授杜炫杰進(jìn)行內(nèi)容分享。鄭旭東認(rèn)為，“三個(gè)課堂”一方面扎根于中國(guó)本土的信息化實(shí)踐，熱切回應(yīng)了當(dāng)前教育公平的難題，具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值；另一方面，給網(wǎng)絡(luò)信息空間的應(yīng)用提供了重要的教育教學(xué)場(chǎng)景，是在教育環(huán)境重塑的基礎(chǔ)上對(duì)師生關(guān)系的重構(gòu)，具有重要的戰(zhàn)略意義。

李玉順表示，“三個(gè)課堂”建設(shè)是后疫情時(shí)代加速教育公平發(fā)展的重要舉措，是教育信息化邁向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)程的主動(dòng)性作為，“三個(gè)課堂”建設(shè)應(yīng)該覆蓋技術(shù)環(huán)境、業(yè)務(wù)融合、機(jī)制創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展等多個(gè)環(huán)節(jié)，以切實(shí)推動(dòng)技術(shù)助力教育現(xiàn)代化發(fā)展。

柯清超說(shuō)，“三個(gè)課堂”是教育部當(dāng)前推動(dòng)的重要教學(xué)改革任務(wù)，我們要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)學(xué)校課堂，實(shí)現(xiàn)規(guī)�；�教育和個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)教育公平而有質(zhì)量的發(fā)展。

杜炫杰認(rèn)為，目前“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用面臨著互動(dòng)、教研、統(tǒng)籌、運(yùn)維、監(jiān)管5大難點(diǎn)，各地需要夯實(shí)“三個(gè)課堂”建設(shè)基礎(chǔ)，優(yōu)化“兩大空間、三朵保障云，一個(gè)應(yīng)用平臺(tái)”的“三個(gè)課堂”應(yīng)用條件，構(gòu)建區(qū)域與校園二級(jí)應(yīng)用架構(gòu)，并通過(guò)詳實(shí)的案例，分析了區(qū)域教育局是如何形成“三個(gè)課堂”按需應(yīng)用特色的。

 華南師范大學(xué)副教授杜炫杰

“三個(gè)課堂”應(yīng)用條件

最后，本次大會(huì)以贛州市章貢區(qū)的實(shí)際案例分享作為尾聲。章貢區(qū)教體局電教室主任陳旭軍表示，該區(qū)通過(guò)完善機(jī)制、改善環(huán)境、提升隊(duì)伍、樹(shù)立標(biāo)桿和融合應(yīng)用五大舉措，形成了“以建設(shè)‘專(zhuān)遞課堂’為先導(dǎo)，以推進(jìn)‘區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修’為主線(xiàn)”的應(yīng)用模式，為周邊區(qū)縣提供了可借鑒可學(xué)習(xí)的新思路新舉措。

贛州市章貢區(qū)教體局電教室主任陳旭軍

每個(gè)省市區(qū)都有各不相同的教育發(fā)展現(xiàn)狀，在推進(jìn)“三個(gè)課堂”按需應(yīng)用過(guò)程中，又將如何把“三個(gè)課堂”建設(shè)落到實(shí)處、做出特色？作為教育信息化建設(shè)“國(guó)家隊(duì)”成員，國(guó)新文化與奧威亞將持續(xù)創(chuàng)新科技，深化應(yīng)用，攜手生態(tài)合作伙伴聚焦“三個(gè)課堂”與教育教學(xué)中的“五育并舉”，打造具有本地特色的“三個(gè)課堂”應(yīng)用模式，全面推出以“三個(gè)課堂”為核心的“全連接智慧教學(xué)解決方案”，助力更多區(qū)域推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，為全國(guó)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)智慧力量。