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節(jié)前，國家中小學智慧教育平臺APP正式上線了，對于節(jié)假日想突擊補課的學生是一種福音，有了APP之后學生也可以隨時隨地拿著個人終端進行學習。本次就借著國家級教學軟件的上線，淺談中國教育信息化“鐵三角”-云、網、端的的建設進程。

首先分析“網”。信息化中網絡建設可以說是最早的，早在2012年的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》就有提到學校網絡覆蓋的內容。

根據全國教育信息化工作管理信息系統(tǒng)數據顯示，截至2021年第二季度，全國中小學（含教學點）帶寬達到100M以上的學校比例為99.96%，20個省份的學校網絡接入帶寬全部達到100M，98.93%的中小學擁有多媒體教室，數量達到431萬間，其中85.38%的學校實現(xiàn)多媒體教學設備全覆蓋�？梢钥闯霈F(xiàn)階段網絡建設足以支撐基本的教育信息化，下一階段將與5G結合，建設教育專網，實現(xiàn)在邊遠貧困地區(qū)的“村村通”到“戶戶通'。

再來就是“終端設備”。教學的終端設備我們可以分為以班級為單位的教學設備和以學生為單位的教學設備。其中以班級為單位的如電子班牌、IFPD等基礎教育信息化設備普及過半，現(xiàn)階段正在大力普及的錄播等產品。

1，電子班牌借助于新高考改革政策大量普及，目前為止共有21個省份參與改革，政策實施過半還未參與的省份主要集中在西部教育資源較為薄弱的地區(qū)。

圖表1:新高考政策實施現(xiàn)狀

數據來源：教育部、DISCIEN整理

根據DISCIEN的統(tǒng)計，2021年電子班牌實際出貨量為312.4K；對近三年標案的統(tǒng)計得出2021年較2020年的標案數量呈略微減少的趨勢，且對于其中每年50個有效標案進行統(tǒng)計得知電子班牌的中標數量也是呈下降的趨勢，由2020年的3375臺到2021年下降到了2407臺，結合政策實施進程，可得出電子班牌已達紅利末期。

圖表2:2019-2021年電子班牌相關標案統(tǒng)計分析

3，錄播產品在“三個課堂”、“遴選教育精品課”等政策提出之后各地區(qū)也在大力建設精品課堂與常態(tài)化錄播教室，根據DISCIEN統(tǒng)計，2021年錄播產品達78.9K，通過對近3年的標案統(tǒng)計來看，錄播在也是呈現(xiàn)逐年增加的趨勢。

圖表4:2019-2021年錄播相關標案統(tǒng)計分析

數據來源：教育部

總結：在教育信息化的鐵三角中，“網”是最快普及的也是最基本的，結合《5G應用“揚帆”行動計劃（2021-2023年）》的通知，下一階段建設內容為建設教育專網，為教育提供更穩(wěn)定的網絡體驗。其次為“端”，以班級為單位的基礎終端設備已經普及過半，且國家在積極建設云平臺充實優(yōu)質教育資源來看，錄播產品將在近幾年快速普及，后續(xù)云平臺與錄播普及之后將會進入普及個人終端設備的階段。最后為“云”， 云平臺在部分地區(qū)以初步建成，且在“雙減”及疫情的背景下，國家級義務教育及高中階段云平臺建設上線使用，結合《關于盡快建立地方多級教育云平臺的建議》的政策內容，下一階段將在更多的資源欠發(fā)達地區(qū)普及地方云平臺。

2022年的國家教育支出預算為1525.78億元, 加上地方支出后，全國教育支出增長10.6%，中國教育信息化建設成果是有目共睹的，相信不久的將來中國的教育信息化能在世界位列前茅，為更多的國家提供示范。