索尼BRAVIA商用顯示器作為反屏,顯示教師的板書
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“我們非常滿意這套用索尼產(chǎn)品打造的混合式教學(xué)方案。一開始只有三個(gè)教室使用這套方案,后來我們以此為標(biāo)準(zhǔn),增加了使用的教室數(shù)量。”
——關(guān)山明教授
大阪大學(xué)基礎(chǔ)工學(xué)部/基礎(chǔ)工學(xué)研究科
不斷改進(jìn)的教學(xué)模式
2020年初,大阪大學(xué)基礎(chǔ)工學(xué)研究科的教師不得不將課程轉(zhuǎn)移到線上。到了2020年中旬,該大學(xué)開始考慮恢復(fù)線下授課。然而,有限的教室數(shù)量加上上課人數(shù)限制,為所有學(xué)生提供面對(duì)面教學(xué)變得難以實(shí)現(xiàn)。因此,該大學(xué)需要實(shí)施一種“混合/靈活”的教學(xué)模式,無論學(xué)生是線下上課還是遠(yuǎn)程在線上課,都要為他們提供相同質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教室里安裝了三塊“屏幕”
教師的難處
教師們對(duì)早期使用網(wǎng)絡(luò)攝像頭進(jìn)行在線教學(xué)的體驗(yàn)感到不滿,每節(jié)課開始前的設(shè)備設(shè)置和調(diào)試也增加了許多工作量,同時(shí)由于每節(jié)課之間的間隙很短,沒有足夠的時(shí)間來完成這些工作。
教師需要的是一旦設(shè)備安裝調(diào)試完成后,僅需要簡(jiǎn)單的設(shè)置就可以正常使用的解決方案。另外,設(shè)備需要能夠滿足教師不同的教學(xué)風(fēng)格,比如有的教師喜歡用計(jì)算機(jī)演示幻燈片,有的則偏好在黑板或白板上書寫板書。
教師正在講課
給學(xué)生一個(gè)清晰的畫面
PTZ(平移/俯仰/變焦)攝像機(jī)安裝在大阪大學(xué)基礎(chǔ)工學(xué)研究科演講廳的天花板上。索尼創(chuàng)新的增強(qiáng)分析單元(REA-C1000)使用人工智能自動(dòng)跟蹤教師在房間內(nèi)的移動(dòng),確保他們始終清晰地處于畫面之中,無需對(duì)攝像機(jī)進(jìn)行操作。喜歡在白板或黑板上進(jìn)行板書書寫的教師的要求也得到了滿足——攝像頭的預(yù)設(shè)位置功能可以通過遙控器輕松切換多個(gè)角度,讓學(xué)生們能清楚地看到板書內(nèi)容。索尼SRG系列PTZ攝像機(jī)出色的圖像質(zhì)量和色彩再現(xiàn),確保了用不同顏色粉筆書寫的板書-比如白色和黃色,都可以被線上上課的學(xué)生看清楚。
在線上課堂上,教師還需要知道學(xué)生在自己的屏幕上看到的內(nèi)容。BRAVIA商用顯示器作為反屏,讓教師可以查看正在直播的攝像機(jī)畫面。另一個(gè)BRAVIA商用顯示器則顯示線上學(xué)生的畫面,使教師能夠觀察線上學(xué)生的狀態(tài)。
天花板上安裝了一臺(tái)PTZ攝像機(jī)和一臺(tái)投影機(jī)
簡(jiǎn)易、直觀的操作方式
新的解決方案啟用后,大阪大學(xué)的教師不再需要在每節(jié)課上花時(shí)間對(duì)攝像機(jī)進(jìn)行設(shè)置和控制,因此可以更加輕松快速地完成教學(xué)工作,承受的壓力也更小了。出色的視頻質(zhì)量也有助于提高學(xué)生的參與度。學(xué)?梢酝瑫r(shí)提供線上和線下上課模式,但是新的解決方案使得線上課程的參與人數(shù)顯著增加。
由于該解決方案非常簡(jiǎn)便易用,因此也受到了教師的青睞,他們可以在上課期間“自主”操作這個(gè)易用的中控系統(tǒng),而不需要額外的IT幫助。
遠(yuǎn)程控制面板
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