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交互式電子白板在教學(xué)中的突出優(yōu)勢
更新時(shí)間:2007-1-26 10:42:15 。 編輯:隨云 )
電子白板由辦公室白板發(fā)展而來,最早出現(xiàn)的電子白板為復(fù)印式電子白板,隨著技術(shù)的發(fā)展及市場的需要,出現(xiàn)了交互式的電子白板。所謂復(fù)印式電子白板即通過用戶的簡單操作便可將白板上書寫的內(nèi)容通過一定的方式掃描并打印出來。交互式是指與電腦的信息通訊,即用戶可以在白板上實(shí)現(xiàn)對電腦的操作,實(shí)現(xiàn)諸如打開關(guān)閉應(yīng)用程序、編輯圖形及文檔等操作。交互式電子白板在多媒體教學(xué)中具有以下突出優(yōu)勢。
第一,使用交互白板容易對材料展示過程進(jìn)行控制,教師不必到主控臺(tái)前操作,就可控制演示材料的播放,這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮,也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問題。
第二,使用交互白板技術(shù)能即時(shí)方便靈活地引人多種類型的數(shù)字化信息資源,并可對多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制,它使得數(shù)字化資源的呈示更靈活,也解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下,使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問題。
第三,板書內(nèi)容可以被存儲(chǔ)下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備,供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級使用,或與其他教師共享;也可以電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生,供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。
第四,交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào),呈示材料類型僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛,既可如以往一樣自由板書,又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻,這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持其注意力。
第五,交互白板使教師對計(jì)算機(jī)的操作透明化。它使學(xué)生可以清楚地看到教師是如何對軟件操作的,如點(diǎn)擊了哪個(gè)按鈕或哪個(gè)菜單。這對計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的學(xué)習(xí)十分有意義?梢栽谟(jì)算機(jī)機(jī)房里安裝交互白板系統(tǒng),輔助計(jì)算機(jī)課的教學(xué)。
第六,隨著交互白板使得教學(xué)過程中對計(jì)算機(jī)的訪問更加方便,白板系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、與其它計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序互補(bǔ),促使師生共同運(yùn)用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知和探索發(fā)現(xiàn)的工具,這必將構(gòu)建學(xué)生新的認(rèn)識(shí)和解決問題的思維方式。如,在參與首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所交互白板研究項(xiàng)目的北京市實(shí)驗(yàn)學(xué)校中,教師借助交互白板系統(tǒng),用虛擬仿真軟件配合真實(shí)試驗(yàn)講授初中物理課中的電學(xué)、光學(xué)部分及化學(xué)課中的實(shí)驗(yàn),取得了極佳的效果,受到了學(xué)生的歡迎。
第七,由于使用交互白板仍然可以像傳統(tǒng)黑板一樣自由板書,部分年齡較大、計(jì)算機(jī)技能較差的老教師稍加嘗試就可應(yīng)用白板的基本功能進(jìn)行教學(xué),易于克服畏難心理。交互白板作為一項(xiàng)新技術(shù),天然是親近教師的。
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