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　　自1994年第一臺視頻展示臺問世以來，隨著CCD攝像機(jī)制造水平不斷提高，特別是近幾年數(shù)碼技術(shù)的日益成熟，使今天的視頻演示技術(shù)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，“視頻展示臺”這一新型的用于教學(xué)、會議、演示等場合的多媒體工具越來越多地走進(jìn)了我們的工作生活。但在我們大量使用展示臺的同時，我們對展示臺了解多少呢？究竟怎樣才能使視頻展示臺的功能充分發(fā)揮呢？

　　什么是視頻展示臺

　　視頻展示臺（Visual Presenter）是國內(nèi)、外通行的一個正式名稱，在中國市場，還被叫做實(shí)物演示儀，實(shí)物投影機(jī)、實(shí)物投影儀等,在國外市場還被稱作文本攝像機(jī) (Document Camera)。從功能上可以給視頻展示臺下這樣一個定義：視頻展示臺是通過CCD攝像機(jī)以光電轉(zhuǎn)換技術(shù)為基礎(chǔ)，將實(shí)物、文稿、圖片、過程等信息轉(zhuǎn)換為圖像信號輸出在投影機(jī)、監(jiān)視器等顯示設(shè)備上展示出來的一種演示設(shè)備。用在教學(xué)、會議、視頻會議、圖像編輯、產(chǎn)品展示等領(lǐng)域。從外觀上看，一臺視頻展示臺基本的構(gòu)成包括“攝像頭”、和“演示平臺”兩部分。攝像頭通過臂桿與演示平臺連接，演示平臺但是為了實(shí)現(xiàn)更好的應(yīng)用，還需要一些拓展設(shè)備，共同構(gòu)成一臺完整和完善的產(chǎn)品。如控制面板（遙控器）、輔助照明（上部和底部）、視音頻輸入/輸出、計(jì)算機(jī)接口等等。

　　視頻展示臺的功能

　　目前，絕大多數(shù)視頻展示臺都具有400電視線以上的清晰度，圖像逼真、生動，帶有輔助照明設(shè)備，具有自動白平衡調(diào)節(jié)功能，可調(diào)整文稿或膠片的色差；有變焦和自動聚焦，黑白彩色翻版、正負(fù)片翻轉(zhuǎn)等實(shí)用功能；同時還具有多路信號輸入輸出端口，能夠方便地與計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)等設(shè)備連接，并具有多媒體教室“集中控制器”的功能，與投影機(jī)配套構(gòu)成一套完美的電化教學(xué)演示系統(tǒng)。此外，視頻展臺還擴(kuò)展出一些其他功能，如可與顯微鏡相連接用于微觀現(xiàn)象的演示等。視頻展臺壽命長、體積小、噪音低、使用方便，可代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實(shí)物投影、幻燈機(jī)、膠片投影儀等，真正實(shí)現(xiàn)了一機(jī)多能、一機(jī)多用。

　　視頻展示臺的優(yōu)勢

　　視頻展示臺降低了投影教學(xué)的難度，減輕了教師的勞動強(qiáng)度。教師可將文稿、圖片等當(dāng)場演示。通過全方位攝像頭的轉(zhuǎn)動，即可簡單地演示拍攝平臺上的實(shí)物，又可不受演示臺的限制，拍攝并現(xiàn)場直播或放大一些不宜觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程。它為多種教學(xué)軟件的組合運(yùn)用提供了方便，可以靈活演示實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、文稿、圖片、幻燈片、負(fù)片等。同時，它對各種模擬視頻信號也提供了良好的應(yīng)用接口，在教學(xué)過程中，降低了多種媒體應(yīng)用的復(fù)雜性。

　　視頻展示臺的問題和缺點(diǎn)

　　如上所述，視頻展示臺繼承并發(fā)展了傳統(tǒng)投影設(shè)備的優(yōu)勢，為電化教學(xué)開辟了一個先進(jìn)的應(yīng)用平臺。但是，面對這種新式“武器”，大多數(shù)老師還不能得心應(yīng)手地把它應(yīng)用在教學(xué)中。比如，有的教師僅僅把視頻展臺作為一種視頻切換或簡單文稿演示工具，對于視頻展示臺這樣高檔的教學(xué)設(shè)備來說無疑是一種浪費(fèi)。

　　1、教學(xué)中的問題有的教師對資料、素材的運(yùn)用隨心所欲，不注意對教學(xué)信息的加工和處理，雖然使用了視頻展臺，卻忽視了教學(xué)的質(zhì)量和目的。其次，有的教師在傳統(tǒng)的黑板上可以揮寫自如，而在視頻展示臺面前卻束手無策，甚至不知如何板書。其實(shí)，視頻展示臺最大的優(yōu)勢就是可以直接板書，并在投影屏幕上實(shí)時再現(xiàn)出來，這就是視頻展示臺的板書功能；還有，在教學(xué)實(shí)踐中，有的教學(xué)軟件雖然畫面形象生動，富有表現(xiàn)力，但卻缺乏相應(yīng)的教學(xué)性；有的由于采用現(xiàn)成的圖片或文稿，卻缺乏主題；有的教師在設(shè)計(jì)軟件時，長寬比例不當(dāng)，難以整體展現(xiàn)；還有的演示資料表面凸凹不平，畫面平淡，其投影效果不理想。所以，這就要求上多媒體課的教師在課前做好充分準(zhǔn)備，把搜集到的教學(xué)資料、素材進(jìn)行深入細(xì)致地加工處理，有的放矢，這樣的教學(xué)才能產(chǎn)生事半功倍的效果。

　　2、操作中的問題視頻展示臺是通過攝像頭翻拍的方法來實(shí)現(xiàn)圖片、文稿、實(shí)物展示的。但在實(shí)際操作中，有的教師在演示文稿時，總喜歡把整頁文稿全部都顯示出來，這樣，就造成因字體小而看不清楚的現(xiàn)象，正確的操作方法應(yīng)該是局部演示或重點(diǎn)放大。再如，演示較大頁面的文稿或圖片時，不能全部展示在屏幕上，這樣，應(yīng)該轉(zhuǎn)動攝像頭，調(diào)整好焦距，再展示其他部分，而不要移動文稿或圖片，除非只展示某一局部。再比如，在演示實(shí)物時，應(yīng)盡可能避免物體的運(yùn)動，因?yàn)槲矬w在運(yùn)動過程中，攝像頭因補(bǔ)光不足會出現(xiàn)忽明忽暗的現(xiàn)象；另外，由于光照弱，所需光圈大，畫面容易模糊不清。一般來說，當(dāng)拍攝物體過明或過暗時，會產(chǎn)生畫面模糊現(xiàn)象或亮度偏色；焦距沒調(diào)整好，同樣會使畫面忽明忽暗，或者對比度過大，或者色彩失真等，這些是視頻展示自身的缺陷造成的結(jié)果。

　　總之，視頻展示臺在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用廣泛，在教學(xué)過程中，要掌握它的特點(diǎn)和優(yōu)勢，才能讓視頻展示臺充分發(fā)揮作用。


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