今年7月，為貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制”，按照《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》精神。國家教育部開展2014年教育信息化工作部署，推廣“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。力爭使每位中小學(xué)教師能夠利用信息技術(shù)至少上好一堂課，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)講授。進一步推進各地區(qū)教育信息化工作的順利開展。

近日，“一師一優(yōu)課”研討會在廣州市順利召開，到會嘉賓有教育部基礎(chǔ)教育司喬玉泉處長、華南師范大學(xué)柯清超教授及華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院謝幼如教授等一批致力于推進教育信息化的權(quán)威人士。作為錄播行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)——奧威亞（簡稱“AVA”）也出席了本次探討會，以軟硬件的技術(shù)層面展開對優(yōu)課活動推行的建議。
    針對研討會上各地電教館負責(zé)人的分享的地方性實戰(zhàn)經(jīng)驗，結(jié)合大會上各權(quán)威人士對大規(guī)模實現(xiàn)優(yōu)課活動的具體建議，奧威亞根據(jù)現(xiàn)有的技術(shù)與產(chǎn)品制定了兼顧效率與品質(zhì)的優(yōu)課錄制應(yīng)用方案，旨在促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的開發(fā)與共享，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。
    一，簡易錄制
    一鍵式操作輕松錄制專業(yè)級優(yōu)課，系統(tǒng)融合動態(tài)圖像識別技術(shù)、常態(tài)化教學(xué)場景策略和全自動跟蹤錄播功能的應(yīng)用，擺脫傳統(tǒng)的人工手扛拍攝，全智能的簡易操作錄制媲美專業(yè)攝像師的專業(yè)課件，并緩解了學(xué)校原本就緊張的師資壓力。另外，課堂錄制的同時，主機與云端會同時保存錄課資源，即使網(wǎng)絡(luò)中斷，也不會丟失錄制好的課件。

二，完美畫質(zhì)
    優(yōu)課錄播應(yīng)用方案采用AVA全高清錄播主機-A6，搭載全球領(lǐng)先的視音頻處理技術(shù)，
能自如應(yīng)對多達6路1080p@60hz全高清視頻信號并發(fā)處理，同時，系統(tǒng)內(nèi)置全高清圖像處理芯片，將教學(xué)視頻的畫質(zhì)表現(xiàn)提升到空前高度。無論是高清還是標(biāo)清的格式，都能提供細節(jié)更豐富、線條更清晰的畫面質(zhì)量。
    三，高效管理
    優(yōu)課資源分級分域管理，輕松容納海量名師優(yōu)課。優(yōu)課教學(xué)資源將自動上傳到教學(xué)視頻應(yīng)用云平臺，由云平臺對學(xué)校海量優(yōu)課資源進行集中管理，按教師、課程、科目、章節(jié)等多級分類。另外，按評課結(jié)果依次向校級、區(qū)級、市級和省級上傳管理，避免因多人上傳或后臺內(nèi)存不足而造成系統(tǒng)崩潰。
    四，人性評課
    AVA基于弗蘭德斯行為分析系統(tǒng)獨創(chuàng)評課系統(tǒng)。在錄制優(yōu)課的同時，系統(tǒng)將自動獲取課堂實況中的教學(xué)行為數(shù)據(jù)，形成S-T行為分析曲線圖和課型類型餅圖，為教師的評課提供客觀數(shù)據(jù)。另外，系統(tǒng)提供文字和語音評論功能，滿足優(yōu)課評選的需求。系統(tǒng)自帶文字語音雙選評論模式，滿足各年齡層的老師評課的需求，準(zhǔn)確傳遞和保留評課信息。

五，智能點播
    跨平臺多終端點播學(xué)習(xí)，隨時隨地享用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)課資源。隨著智能手機、ipad和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，人們突破傳統(tǒng)pc端對于時空的限制，可以隨時隨地享用網(wǎng)絡(luò)資源。優(yōu)課活動整合全國海量的優(yōu)秀的教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的主體意識。作為傳統(tǒng)教育的輔導(dǎo)性新型教學(xué)資源，學(xué)生可以利用碎片化時間自主學(xué)習(xí)，通過移動端上的軟件直接搜索白天沒能聽懂的知識點，精確觀看相關(guān)的優(yōu)課教學(xué)視頻，高效學(xué)習(xí)。

“一師一優(yōu)課、一課一名師”的活動旨在形成一套覆蓋中小學(xué)各年級各學(xué)科各版本的生成性資源體系，營造“人人用資源、課課有案例”的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境，是一次真正意義上的數(shù)字教育資源改革。AVA將不懈努力，爭取為數(shù)字教育資源的深入推廣出一份微薄之力。