受到新冠肺炎的疫情影響，幾乎所有學校都無法正常開學。為了應對這一突發(fā)狀況，全國多所學校開展了線上課堂，停課不停學活動。然而受制于線上的教學環(huán)境，如何能把課前預習、課中互動、課后練習有機的結(jié)合在線上課堂中，成為了保障“線上課堂”教學質(zhì)量的重中之重。

在這場戰(zhàn)役中，河南省蘭考縣第三高級中學的老師們敢于走在教育最前線，響應“停課不停學、延期不延學”的號召，充分利用希沃易課堂線上全流程教學方案覆蓋線上教學每一環(huán)，涵蓋課前備課、課中教學、課后總結(jié)等，最大限度保障了“停課期間”學生們的學習進度。

充分利用“資源中心”，輕松打造高效線上課堂

疫情期間，蘭考縣第三高級中學積極響應線上教學，選用希沃系列軟件（希沃易課堂+希沃云課堂）作為線上教學的手段，通過希沃易課堂及希沃云課堂，打造高效的線上課堂。

蘭考縣第三高級中學地理組的繼老師、王老師，常常被備課的繁瑣困擾。地理教學需要精確繪制大量的范例，搜集教學資料，有的時候甚至找資料就要耗費半天時間，非常占用精力。

在使用希沃易課堂線上教學后，兩位老師的備課時間明顯縮短。因為希沃易課堂的“資源中心”非常強大，除了有音頻、視頻外，還有豐富的學科工具。比如可以打開地球工具，用三位地球形象的展示出風帶、板塊等知識，相比傳統(tǒng)備課與教學，質(zhì)量上還會有所提高。

繼老師說：“剛開始接觸網(wǎng)課，不知如何操作直播，更無從下手。而這時我們學校的秦老師在工作群里發(fā)布了學習希沃教學軟件的消息，我立即報名參加。希沃軟件的到來，仿佛就是我們的救命稻草一樣，終于不再像是無頭的蒼蠅到處亂撞”。

孟老師認為：“希沃易課堂資源庫的課件、試題資源都很充足，完全能夠滿足教學的需求”。

利用答題卡功能，高質(zhì)量完成線上教學

線上學習不只是單純的直播課堂，還需要相應的作業(yè)、習題等來鞏固知識。利用希沃易課堂的答題卡功能，可以方便的在線布置作業(yè)，高質(zhì)量的完成線上教學。

張老師是蘭考縣第三高級中學的一名數(shù)學老師，充分利用了希沃易課堂的“答題卡”功能，不僅通過線上輕松給學生布置，而且還解決了以往流水式手動批改作業(yè)的問題。

通過網(wǎng)上布置作業(yè)，學生網(wǎng)上提交，大大減輕了我們的負擔。張老師說：“剛開始我們布置作業(yè)，我們是讓學生在微信群里發(fā)送作業(yè)圖片，僅僅一一統(tǒng)計作業(yè)上交情況，每天都要最少半個小時時間，現(xiàn)在學生上交之后，直接能看到誰沒有上交；確實節(jié)省不少時間，而且網(wǎng)上布置作業(yè)也不復雜，在云課堂里面的答題卡里面可以直接導入準備好word文件，設置一下答案分數(shù)，幾分鐘就能搞定。等學生作業(yè)改完后各種分析總計直接出來每道題多少人對，到底是誰對一清二楚。”

清晰反饋學情數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學計劃

日常教學中，老師需要通過面對面的教學、作業(yè)的批改來了解對學生對知識點的掌握情況，以此來制定下一階段的教學計劃。但是在疫情期間，所有教學環(huán)節(jié)都轉(zhuǎn)移到了線上，老師和學生缺少面對面的交流，老師更難以了解學生的學習情況。希沃易課堂可以通過收集線上教學中課前、課中、課后的環(huán)節(jié)，清晰的反饋學情數(shù)據(jù)，幫助老師完善教學計劃。

數(shù)學老師孟老師和政治老師張老師是學校優(yōu)秀的青年教師，希沃易課堂的學情數(shù)據(jù)反饋讓她們能夠及時了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地調(diào)整教學計劃。結(jié)合“作業(yè)統(tǒng)計”小助手，可以檢查學生作業(yè)完成情況，自動生成學生的作業(yè)報告，幫助他們在后面的課堂進一步對學生詳細解析疑難知識點。

“教師能夠在學情反饋中看到每個學生完成作業(yè)詳細情況，對于學生完成作業(yè)的用時快慢，掌握知識的情況等數(shù)據(jù)情況能夠一目了然，很大的減輕了老師的工作任務。”作為英語老師的師老師同樣感受到作業(yè)報告功能對她教學的幫助。

對于在家學習的學生們來說，希沃易課堂的在線學習方式新穎有趣，提高了學生們的學習興趣。并且可以通過完成老師制作的答題卡習題，可以清晰直觀的看到自己的正確率、錯誤率，對學習有很大的幫助。
面對春季延期開學的通知，蘭考縣第三高級中學老師們采用希沃易課堂布置作業(yè)、知識膠囊、云課堂直播進行教學，確保教學任務順利完成。同時，學生們積極參與線上課堂，能夠主動地進行學習和課后總結(jié)，最大限度保證了學習進度。

在這全民戰(zhàn)“疫”關鍵時期，希沃易課堂將和全國師生攜手并肩，保障“停課不停學”。這對老師來說是突變的教學挑戰(zhàn)，對學生來說更是自律自主學習的考驗。相信我們一定能打贏這場“戰(zhàn)疫”！