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“大力發(fā)展數(shù)字教育”，這是2024年政府工作報告中提到的教育任務之一。同時，“人工智能+”行動首次寫入政府工作報告，這意味各行各業(yè)均有新的發(fā)展空間。

那么，數(shù)字教育應該怎么做？此前，2024年全國教育工作會議中提到，“堅持應用為王，走集成化道路，以智能化賦能教育治理，拓展國際化新空間，引領(lǐng)教育變革創(chuàng)新�！�

作為首批進入教育科技領(lǐng)域的企業(yè)，希沃定義了交互智能平板品類。15年來，希沃持續(xù)探索教育數(shù)字化，其中就蘊含著“應用為王、集成化、智能化”等關(guān)鍵詞。

這條道路并不好走，希沃需要持續(xù)傾聽用戶需求，不斷進行科技創(chuàng)新，以滿足教育教學場景的新要求。

3月13日希沃2024新品推介會開幕，將陸續(xù)在全國展示一系列數(shù)字化新品及解決方案，涵蓋希沃第七代交互智能平板、希沃一體式教學終端、希沃移動錄播等。這些產(chǎn)品和解決方案聚焦教師教學與教研、校園管理等場景中的痛點，也得到了眾多學校和教師們的積極反饋。

在教育數(shù)字化方面的探索與創(chuàng)新，于希沃而言就像一場沒有終點的馬拉松。

01 以新技術(shù)重塑教學終端

創(chuàng)新一直是希沃研發(fā)的關(guān)鍵詞。

去年10月，希沃舉辦了一場名為“未來教育創(chuàng)新日”的線上發(fā)布會，首次呈現(xiàn)了自研的希沃教學大模型。

在本次新品推介會上，搭載了希沃教學大模型的全新AI教學終端—希沃第七代交互智能平板備受關(guān)注。

在希沃看來，大模型之于教育，深層次的問題是“教什么”和“怎么教”？因此，搭載了希沃教學大模型的第七代交互智能平板核心是幫助老師成長，讓老師能夠駕馭AI。

跟通用大模型相比，希沃教學大模型更懂教育，訓練素材來自于課標、教材、數(shù)億課件等專項資源，其一鍵生成教學設(shè)計的功能更接近教師的編寫習慣。

值得一提的是，希沃第七代交互智能平板還搭載了課堂智能反饋系統(tǒng)，這套系統(tǒng)可以對老師上課的場景進行智能還原，讓老師能夠在課后及時獲得精準有效的反饋，從而提升教學和教研能力。

這一系列技術(shù)上的升維，意味著“大屏”進入生成式AI時代。

“未來，需要在教室中配備更專業(yè)化、智能化的產(chǎn)品，集成AI和算力的新型教學終端，會成為教育的基礎(chǔ)設(shè)施，對教學、教研帶來深遠的影響�！睆V州視睿電子科技有限公司（希沃）商用顯示事業(yè)部副總經(jīng)理黃柏林說。

可以預見，借助希沃第七代交互智能平板，AI正走進每間教室。

值得注意的是，在教育數(shù)字化的路上，學校是多終端的，跨屏是一個難題。比如，老師會在課前把U盤插入自己電腦主機，然后拿U盤把上課文件轉(zhuǎn)移到大屏上，費時費力。

但是如果用的是希沃一體式教學終端的話，就不會有這些煩惱。

希沃一體式教學終端作為老師“專屬”電腦，這是一個全行業(yè)的新品類。

為什么敢于做吃螃蟹的第一人？希沃通過調(diào)研教師群體得到了這樣的一手信息：

普通的電腦用多了傷眼睛；

跟大屏終端沒辦法協(xié)同，數(shù)據(jù)傳輸費時費力；

手機批改作業(yè)字小，頻繁滑來滑去，使用不方便……

基于這些痛點，希沃推出“屏幕+主機”的一體式教學終端。

作為一家專注于教育終端的廠商，希沃一直倡導教育綠色智造，其終端通過國家一級能效標準，環(huán)境標志認證，幫助學校實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保，這一標準也延續(xù)至希沃一體式教學終端。

希沃一體式教學終端擁有多核心處理能力，滿足教學日�！敖�、學、研、管、評”等辦公需求， 且更低CPU功耗，運行更節(jié)能。

對教師來說更重要的是，希沃一體式教學終端與教室連接更緊密，跨屏不再是難題，如轉(zhuǎn)到希沃大屏，操作更方便，雙終端可以關(guān)聯(lián)，只需要在課前或者做完課件之后把上課需要用到的資料拉到“任務提示窗口”就可以把文件傳輸?shù)秸n室里面的希沃大屏了。

老師備課也更方便了，希沃一體式教學終端自帶備課制作模板。

此外，希沃一體式教學終端自帶攝像頭，老師批改完作業(yè)，可以利用攝像頭進行作業(yè)批改數(shù)據(jù)的采集，進而生成可視化教學報告，幫助老師更好地了解學生學習情況，調(diào)整教學規(guī)劃。

持續(xù)升級教學設(shè)備，并引入新品類，希沃希望幫助教師有更好的備授課，能在數(shù)字化環(huán)境中無縫銜接，讓信息流動起來。

02 以常態(tài)化應用為核心

不管是大屏、電腦等終端產(chǎn)品，還是針對學校的軟件產(chǎn)品，亦或是教學解決方案，競爭的差異點是什么？希沃的答案是：常態(tài)化應用。

希沃與用戶走得很近，常常聽取一線教師們的反饋。多年來，希沃一直在推動教師數(shù)字素養(yǎng)與勝任力提升。因此，希沃的產(chǎn)品非常落地，可以說是“從教師中來，到教師中去”。

在生成式AI時代，新工具正在發(fā)揮更大的效能，且覆蓋到備課、教研等更多教師應用場景。

之前，教師集體備課存在時間、空間的異步，過程形式化，資料收集繁瑣，效果難以量化等教研效率低的問題。

而今，基于希沃集體備課產(chǎn)品，教師可以實現(xiàn)以備課組為單位的資源共享與在線研討，輕松組織學校內(nèi)部和跨校的集體備課，打破傳統(tǒng)備課的局限，發(fā)揮出教師同僚互助的作用。

除此之外，希沃課堂智能反饋系統(tǒng)也為一線教師提供了更高效的數(shù)字化教研新模式。

學校教師參加線下教研活動時，往往需要對教學情況進行回溯。在傳統(tǒng)方式下，使用紙筆記錄的教學過程有時效率比較低、且不準確。

現(xiàn)在，不少學校通過希沃課堂智能反饋系統(tǒng)，借助于人工智能技術(shù)對課堂進行自動記錄與分析，顆粒度還原教師授課細節(jié)，還能生成課堂報告和AI建議，讓教師更深入了解教學實際情況，發(fā)現(xiàn)教學問題并針對性地進行改進和優(yōu)化。

隨著希沃構(gòu)建的數(shù)字化教研技術(shù)與產(chǎn)品的落地應用，到今天，希沃教研已經(jīng)覆蓋了全國31個省份，300+個城市，6000+所學校。

03 沉浸式的高職教課堂

近年來，高等教育數(shù)字化不斷走向深入。如何通過數(shù)字技術(shù)和產(chǎn)品，為高職院校的師生打造更沉浸的課堂，從而實現(xiàn)更有效的人才培養(yǎng)成為廣受關(guān)注的重要課題。

在AI時代，如何培養(yǎng)學生的AI思維和應用AI技術(shù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力成為重要課題。

在清華大學的一間明亮且設(shè)計新穎的教室里，一名教師在大屏前操作，學生們分組坐在長桌子前拿著筆記本電腦操作……這是希沃與戴爾聯(lián)手構(gòu)建的清華大學人工智能實驗室，這種以學生為中心的設(shè)計方式，更方便學生們開展小組研討與交流。

在這間人工智能實驗室，希沃借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、學習分析技術(shù)等智能技術(shù)，集成建設(shè)一體化的教室智能視聽設(shè)備，并在教室內(nèi)運行智慧學習系統(tǒng)、智慧教學系統(tǒng)等多個智慧應用系統(tǒng)。

同時，多機位的錄播可實現(xiàn)雙師課堂、直播課堂，實現(xiàn)多地互動授課，這種方式有利于資源共享，推動教育均衡發(fā)展。

而今，建立智慧教室成為趨勢，如武漢大學、四川大學等高校都借助希沃建設(shè)了智慧教室。相比于傳統(tǒng)教室，智慧教室可以幫助教師教得更高效，比如傳送課件、講課畫面控制、交互觸屏等；讓學生學得更沉浸，比如小組式討論。

在職業(yè)教育中，實訓則更為迫切。

在傳統(tǒng)的教學中，學校普遍存在高投入、高難度、高風險、難實施、難觀摩、難再現(xiàn)等“三高三難”問題，而通過引入虛擬仿真方案，學生能夠在虛擬環(huán)境中加強練習頻率，提高熟練度，減少實訓過程中的耗材損耗，還能激發(fā)學生的學習熱情。

在廣東職業(yè)技術(shù)學院(簡稱“廣職院”)服裝學院，服裝設(shè)計、數(shù)據(jù)測量、款式選取匹配……僅僅幾分鐘的時間，一件量身定制的虛擬服裝便能以3D的形式呈現(xiàn)出來……

2020年，廣東職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合希沃等企業(yè)建設(shè)專業(yè)虛擬仿真實訓基地，建立了現(xiàn)代紡織技術(shù)虛擬紡織實訓中心等3個專業(yè)特色虛擬仿真實訓中心，及2個公共虛擬仿真實訓中心。其中廣職院“基于紡織服裝全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地”項目，于2021年被教育部認定為國家職教示范性虛擬仿真實訓基地培育項目。

虛擬仿真教學可以將實訓細節(jié)高清示教、操作過程數(shù)字留存，完善技能實訓過程中認識觀摩、教學演示、互動操作、考核評價等環(huán)節(jié)，可應用于藝術(shù)設(shè)計、建筑工程以及醫(yī)護類等多個專業(yè)學科。

目前，虛擬仿真教學已逐步在全國各大高職院校中廣泛推行。

04 校園治理全流程數(shù)字化

從硬件到軟件，隨著數(shù)字化產(chǎn)品的豐富，對于學校來說，教育數(shù)據(jù)量大，系統(tǒng)紛繁多樣，管理難度大。對于區(qū)域而言，各校之間千差萬別，難以協(xié)同管理，不易橫向?qū)Ρ�，集成化的�?shù)字治理方案呼之欲出。

希沃看到了學校和區(qū)域的需求，并圍繞教學管理、督評管理、設(shè)備運維、精準決策等四大方面，立體展現(xiàn)數(shù)字化治理方案。

其中，希沃魔方·數(shù)字基座是集成統(tǒng)一身份認證與標準化信息管理系統(tǒng)的智慧校園平臺，支持連接第三方應用，聚合學校高頻業(yè)務應用。

山東師范大學通過希沃魔方·數(shù)字基座平臺，實現(xiàn)了師范生實訓全流程數(shù)字化，讓師范生成長有“數(shù)”可依。

在實訓課后，老師可以通過系統(tǒng)提供的課堂數(shù)據(jù)，或借助云端巡課、回溯視頻片段等功能掌握學生實訓情況；通過平臺提供的科學量表，學生可以獲取多維度評分報告，全面了解自身專業(yè)能力，同時也能讓老師更好地了解并指導每一位學生。

如果說，希沃魔方·數(shù)字基座讓校園管理實現(xiàn)從“物聯(lián)”到“數(shù)聯(lián)”轉(zhuǎn)變，希沃數(shù)字孿生校園管理平臺則讓校園管理從“數(shù)聯(lián)”向“智聯(lián)”邁進，未來有望成為高校數(shù)字化治理新趨勢。

希沃數(shù)字孿生校園以“AR實時實景+AI智能分析”為技術(shù)支撐，打破物理空間限制，構(gòu)建與現(xiàn)實校園一模一樣的虛擬空間。

在中國地質(zhì)大學，管理者可以通過放大、縮小校園三維地圖，一屏全覽校園或查看細節(jié)；定位教學樓后，還能以第一視角進行巡課；聯(lián)合安全防控數(shù)據(jù)，可以遠程查看設(shè)備狀態(tài)，并進行遠程管控。校園的管理變得更加精細化。

希沃通過一系列的學校產(chǎn)品和解決方案，彌合了教師、學校、區(qū)域之間的數(shù)字鴻溝，幫助各級各類學校提供科學數(shù)據(jù)決策依據(jù)。

除了學校、老師之外，希沃也延伸到家庭場景，推出了希沃學習機，形成了“家校共育”的閉環(huán)。

在此次推介會上，可以看到希沃作為教育科技行業(yè)的頭部選手，其不斷升級的數(shù)字化產(chǎn)品及解決方案正被區(qū)域、學校、教師常態(tài)化應用，數(shù)字化教育在逐步展開。

未來，還有哪些教育場景將被數(shù)字化重新激活？希沃仍在路上。